教师教学创新团队建设是加快职业教育教师队伍高质量发展的有力抓手和重要举措，雅安职业技术学院药学专业在20余年办学历程中，始终将教师教学创新团队建设作为提升关键办学能力的重要聚焦任务之一。
通过深化校企合作和产教融合，打造“教师+工程师”融合创新团队，秉承“人员共助、资源共用、技术共研、成果共享”的协同机制，坚持“标准引领、四新融入、数字赋能、双师能力”的建设思路，开展致力于专业和课程建设、人才培养、教学改革、科研和社会服务等主要内容，实现师生“共生共长”。
一、主要做法
（一）围绕医药产业链，组建跨专业融合教学团队
按照学校省“双高计划”药学专业群组群逻辑，对接岗位能力需求，以人才培养需求为总牵引，延伸至教育链、师资队伍链，组建“教师+工程师”融合创新团队，促进团队教育教学和技术创新服务能力提升，促进增强人才培养的社会适应性。
（二）坚持党建引领，提升教师适应职业教育发展能力
始终将团队的师德师风建设作为首要任务，开展团队负责人“双带头人”培养，促进“思政课程”与“课程思政”融合；通过教法改革、信息化赋能、模块化教学设计、课程标准开发等专题培训提升教学能力；围绕医药产业的生产、检测、经营和服务四种职业路径，开展企业实践，提升团队教师实训指导能力和技术创新能力。
（三）强化专业内涵建设，助力专业高质量发展
以学术和技术带头人、教学名师、优秀教师等评选为抓手，开展教学“名”师工程建设；以技能人才创新工作室、产业学院、工程中心等建设为抓手，开展平台提档升级；以参与四川省职业教育医药类技能高考标准、国家职业教育药学类相关标准和政策制订为抓手，开展标准引领提升工程，助力专业高质量发展。
（四）深化“三教”改革，创新人才培养模式
以教师教学能力比赛和学生技能大赛为依托，将教师科研项目与创新创业大赛相结合，以赛促教，以赛促改，实现师生共同成长；围绕产业转型升级和企业岗位对技术技能人才新需求，积极推进专业数字化改造和信息化教法改革；大力推进新形态教材建设，创新设计模块化、工作过程系统化实训项目，真正有效解决教学内容与岗位实际需求不适配的矛盾。
（五）协同开展技术研发，助力中小微企业发展
以校内“政校行研”多方共建的国家土壤质量雅安观测实验站、雅安市食品药品应用开发工程技术中心、国家知识产权局西南中心雅安分中心为支撑，聚焦中小微企业技术难题，开展联合攻关，提升技术创新服务地方产业能力。
二、取得成效
（一）团队教师能力显著提升
全方位提高团队教师能力素质，主持立项四川省职业教育药学专业教学资源库，《药理学》入选四川省职业教育精品在线开放课程，主编教材4门、副主编教材3门、参编教材3门，获四川省职业院校教师教学能力大赛三等奖、四川省师生信息化素养提升实践活动信息化教学课程案例二等奖、第二十七届全国教师信息素养提升实践活动虚拟仿真教学案例“标杆作品”等。
（二）协作共同体技术研发能力显著增强
团队从专业到专业群、从校内到企业延伸扩展，与华润三九、药融云、独一味等公司深化合作，参加实践锻炼、产品研发和技术创新，两年多以来，立项国家、省市等纵向课题12项、横向课题6项，实际到账经费余万，授权发明专利1项、实用新型专利3项。
（三）教学平台与资源信息化水平提升
校企共同开发药学专业教学资源库信息平台，建成在线课程20门，建成虚拟仿真实训项目41个，加强应用信息化技术进行专业改造。此外，作为省内兄弟院校的对口帮扶单位，已全面对其共享。
（四）校企合作和产教融合落地落实
针对医药产业链岗位人才培养需求，开展多元化的校企合作，构建符合自身实际需求的产教融合“生态雨林”，赋能专业建设、人才培养、科学研究和社会服务。
（五）重构课程与内容，教学改革成效明显
积极将将新工艺、新技术、新规范和新标准融入课程内容，深入推进课程总体设计，开展模块化教学改革，以“平台+方向”形式重构药学专业课程和内容，开展支持学生多样化发展的方向课程群，立项四川省职业教育人才培养与教育教学改革项目。进行系统的教学评价改革和实践入选全国职业院校诊改典型案例。
（六）师生职业成长步伐显著加快
团队20名成员中，晋升教授3人、副教授2人、中级2人，获四川省岐黄菁英1人、四川省三八红旗手1人、雅安工匠1人、雅安市优秀教师2人，入选全国卫生健康职业教育教学指导委员会委员1名。指导学生获第七届全国医药行业特有职业技能竞赛二等奖和三等奖各1项、第九届“全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛”总决赛高职高专组银奖、全国职业院校技能大赛三等奖、四川省职业院校技能大赛师生同赛二等奖、四川省职业院校技能大赛二等奖和三等奖各1项等。
三、典型经验
（一）聚焦“双师能力”培养，提升教师教学创新团队实力
以师德师风作为评价教师的第一标准，按照“四有”教师标准，制定教师个性化培训规划，实施“三项工程”，打造了专业、教学、实践、研发“四强”能力的教师教学创新团队。
（二）聚焦“双能力”培养，提升学生社会适应性
以服务药学专业内涵质量建设为中心，持续实施“科研育人”，强化了学生实践和创新“双能力”培养。
（三）聚焦“关键办学能力”提升，打造优质教学资源
聚焦职业教育关键办学能力的主要任务，以“五金”建设为抓手，推进了团队高质量发展。
